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盛煌官网开户 推动学校美育与体育协调发展(议政建言)

  美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育,对于立德树人具有不可替代的作用。习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。体育是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,是促进经济社会发展的重要动力,是展示国家文化软实力的重要平台。二者不仅对培养学生人格的完善和健全起着相辅相成的重要作用,还肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人的重要使命。在坚持德智体美劳五育并举的同时,要推动美育与体育的协调化共同发展。建议从3个方面入手:

  统筹社会资源,改善办学条件。高素质的师资队伍、完备的教学场地及器材是学校进行美育、体育建设的基础。改善办学条件是工作重点,为此,相关方可以统筹社会资源,聘请德艺双馨的艺术工作者、为国争光的体育健儿等进入校园,对学生进行专业辅导和启蒙教育,还可利用高校专业资源,积极举办中小学美育、体育专业教师培训工作。推进博物馆、美术馆与中小学的联动机制,让博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”,鼓励有条件的中小学设立校园美育馆。大力支持大学生艺术、体育专业教师支教计划,弥补偏远地区学校美育、体育教师数量不足、素质不高的状况,合理返聘退休美术、体育教师。

  提升学校优势,优化课程开发。鼓励各个学校根据自身办学优势,将具有民族地方特色的体育、艺术活动编入课程,如蒙古族的摔跤、藏族的锅庄舞、瑶族的竹竿舞,陕北的剪纸、苏州的版画、天津的泥人等,制定不同年级的培养计划,丰富课程内容,拓宽课程领域,适当增加课时,通过“教会、勤练、常赛(展)”,引导学生从小增强体质、陶冶情操。

  在美育中融入体育精神,在体育中贯穿美育思想。美育与体育的协调化共同发展至关重要,中小学美育课程设置可以充分融入体育类艺术作品的内容,如观赏表现体育精神的美术作品,聆听表现运动节奏的音乐作品,在舞蹈编排中结合体育类的动作,观赏体育类的经典赛事、电影等,使学生对于身体美、运动美有更为艺术化的理解和领悟。在体育教学指导中,教师可以向学生传授与运动美相关的知识,增进他们对于身体美的感知力和理解力,引领他们在运动中提高审美、享受乐趣。在体育和美育的互动、融合中,外修自身体魄、内修品格精神。

  (作者:吴为山,为全国政协常委、中国美术馆馆长,本报记者王珏采访整理)

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